교육에 있어서 의 자연주의 적 경향과 루소
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작성일 23-01-21 08:38
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개인의 이성, 국가의 定義(정의). 종교적 신앙에 있어서의 관용, 정치활동의 자유, 그리고 인간의 권리에 대한 절대적 신뢰를 강조.
- 부작용: 이기적 무관심과 회의주의 사회의 과장된 형식주의로 빠짐. 합리적이었으나 자연적 생활 양식에서 멀어지고 세계주의적 주장 문에 모든 국민적 지방적 감정을 상실,.
2. 쟝?쟈크?루소
인간의 행복과 인간의 안녕은 개개인의 생득적인 권리지 혜태 받을 계…(To be continued )3. 루소의 『자연상태』론(루소의 자연관)
4. 『에밀』과 합자연의 교육
1)『에밀』에 있어서 자연의 세 가지 의미
2) 소극교육(Negative Education)
3) 1에서 5세까지의 교육
4) 5세에서 12세까지의 교육
5) 12세에서 15세까지의 교육
6) 15세에서 20세까지의 교육
5. 루소의 影響과 영구적 결과
1) 자연적 흥미의 교육과 인위적 노력의 교육
2) 생활과정으로서의 교육관
3) 교육과定義(정의) 단순화
4) 교육에 있어서 적극적 요인으로서의 아동
5) 19세기 교육발전의 기초
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다.
- 목적: 초자연적 공포정치의 지배에서부터 인간을 해방하고, 교회와 사회의 형식에 지배받지 않는 개인의 도덕적인 인격을 확립하고, 인간의 지적 자유와 능력을 입증하고, 특히 교회 및 교회의 보완물로서의 군주제에 의해서 가해진 인간감정에 대한 공포정치, 사상에 대한 절대주의, 행동에 대한 전제주의를 파괴하는 것이다.
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